小悅是個活潑好動，表現力很強的初二女生。喜歡舞蹈、唱歌、演講。由于所在小學是媽媽的工作單位，老師們對她關愛備至。所以早在剛進預初新環境時，小悅就表現出無法適應，在激烈的競爭中，她不再是以前那個“集萬千寵愛于一身”的佼佼者。這對她本來已經非?？鄲?，可是心急的爸爸媽媽此時還要給她加壓，每天3句話不離學習。小悅開始覺得與爸爸媽媽無法交流了，那個曾經溫暖、讓她感覺踏實的家，也不再值得依靠。

就在小悅覺得自己身邊變得空蕩蕩時，同班同桌的小俊出現了。他耐心地幫助小悅解決學習上的問題，與她交流剛進入一個新環境時的困境。漸漸地，小悅覺得身邊有了依靠，她的苦悶、心事有了傾訴的地方。與此時的家中相比，小悅開始更留戀學校。當她升上初二的時候，小俊終于向她表白，原來他一直喜歡小悅。

在一次兩人的約會后，小悅的家長知道了兩人的事情，媽媽當即大罵小悅，說小悅每天心思不放在學習上卻搞這些，甚至說出“不知羞恥”之類的話來。而小悅的爸爸則找到小俊家里，當面警告小俊不許再接近小悅。不料巨大的壓力反而將兩個年輕的心擠得更近?！?/span>

從以上的案例和中學生早戀的類型中，可歸納出中學生早戀有以下特征： 　　

　　1、朦朧性。中學生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產生深沉執著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立家庭為目標的道德感。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛。有的是把某個異性的好感當成了愛；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識或某方面的才能、才藝等。 　　

       2、感染性。早戀往往具有“流行脖的性質，有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反應一樣，感染其他同學。甚至有些同學會為自己還沒有戀愛而自卑。 　　

　　3、單純性。中學生的早戀是很單純的，愛就是一切。不附加任何條件，往往說不出明確和充足的理由。因此，中學生的感情是幼稚和純潔的?！　?/span>

早戀如同被滿是尖刺的花枝緊勒家長的心扉。于是他們苦口婆心、軟硬兼施，千方百計地要剪除這朵“毒花”。那么，如此的嘔心瀝血，又澆灌出怎樣的“碩果”呢？抑郁癥、自暴自棄、父女、母子反目，在我們接待的此類家長、孩子中，這些觸目驚心的詞匯變得熟悉起來。早戀固然要不得，但是在給孩子上著人生重要一課時，建議做到找準癥結，對癥下藥。

早戀這種青澀的感情，在缺乏人生經驗的孩子之間，這種感情更多的是一種出于“一時性”心理而產生的朦朧感情。對待孩子的早戀現象，首先要有正確的態度，科學看待并處理好這個問題。要意識到孩子只是一時蒙蔽了雙眼，應該及時啟發、引導孩子加強她的自信心，讓她明白什么是愛怎樣才能得到真愛學會作出理性思考與分析。

其次，家長平時注意和孩子平等的溝通，全面關心孩子的成長，對孩子好的表現好的品德及時的給予贊揚，在青春期來到之前要及時的給予提醒，進行青春期性生理和性衛生、性心理的教育。

中學生戀愛已經成了不爭的事實,強加阻撓和干涉往往會形成一股反作用力把他們推到危險的邊緣,對他們的身心健康都沒有好處。孩子14歲了，在人的一生中14年是多么短暫的一瞬間，她的路才剛剛開始，還有更多的機會和選擇，怎么能把自己的視野放在這么小的世界里？現在接觸的是同學中的一個男生，以后絕對會走得更遠接觸更多的人，也許是全中國的人，還可能是國外的人。有更大的范圍就會有更多的機會，更多優秀的人，那些機會她是絕對不應該放棄。而且初中的戀情本來就是不成熟的不牢固的，即使在高中、大學相愛的人又有幾對

可以最終結合？分手是必然的只是時間早晚的問題。

小悅似乎有些釋然。接下來，是幫她樹立信心。其實一個感情失意的人不一定是因為有多愛對方，而是很自愛。覺得自己被對方放棄很失敗，自信心被嚴重搓傷。但是一個自愛的人也應該會自救，不能讓痛苦一點一點地吞噬著他們的自信，應該和它斗爭。我開始幫助她發現自己身上的優點……我知道這一點她也明白。所以因勢利導地對她說：但是一個女孩子如果因為自己漂亮，整天沉浸在鏡子中或整天幻想著自己的白馬王子，這樣會有什么結果？并且告訴她：一個人要想讓自己真正美起來，必須提高自己的素質和修養，而學習知識、看書是最好的途徑。每個人都會尋找自己的終生伴侶，而兩人的素質則是相互匹配的，它就像是一架天平，一方如果是一斤對方絕對不可能是五兩。所以如果想擁有真正的愛情，在未來有一個如意的白馬王子，我們應該怎么做呢？對，在自己身上加分量，自己的每一步提高或每一點進步都是在提高自己未來男友的素質?？粗p松起來的背影我也輕松了。

其實，早戀現象一半是社會原因造成的。目前的文藝作品、電影電視、錄像等，沒有愛情描寫的很少，青年學生由于閱歷較淺，辨別鑒賞能力差，他們那種朦朦朧朧的感情被這些外因所激發、誘導，往往會表露出來，對異性產生－種微妙的感情，有的甚至會出現纏綿不休，若即若離，有的發展到好象難分難舍。所以作為教師，我們首先一定要保持冷靜，學生的這種情況在很大程度上只是一種單純的異性間的互相吸引，它帶有相當大的沖動性和盲目性，不要視之為洪水猛獸，輕易認定為戀愛的范疇。戀愛是性意識發展的必然結果。正確地處理好戀愛，是有利于學生良好個性心理品質的形成的。如果孩子們對早戀有清晰的認識，那么初戀的激情還能夠激勵他們熱愛生活、熱愛人生，滋潤心田，陶冶心靈。

我們從上面的故事中應該得到這樣的啟示：年輕的時候，對闖進自己生活的異性，要用理智來調節自己的感情，不做感情的奴隸，任隨感情來擺布自己。不要讓你的心那么容易打動，不要過早地卷進戀愛的漩渦。真心希望已經談戀愛的同學，能夠用堅強的意志去克制自己情感的流露，用理智的力量去戰勝自己感情上的沖動，把愛的萌芽深深埋在心底。多參加集體活動，少單獨活動。在努力學和集體活動中充實自己的生活內容。這樣，你就一定能走出早戀的誤區，邁向成熟的明天。